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桃園小學全員走班器樂教學結碩果


發表時間:2018-09-30 10:59:00 來源:太原文明網

  全校1200余名學生中,每人至少會彈奏一種樂器:古箏、二胡、笛子、小提琴、薩克斯……每個班都能組建一支樂隊。昨日,在桃園小學建校六十周年慶?;顒又锌吹?,孩子們個個身懷技藝,絲竹管弦他們都能信手拈來。近年來,桃園小學結合歷史傳統,緊抓和美教育特色,圍繞學生核心素養發展理念,建設了和潤課程,實行器樂全員走班,讓每一個孩子都有機會學習自己喜歡的樂器,通過藝術教育的熏陶,為學生的美麗人生奠基,體現了素質教育的豐碩成果。

  絲竹管弦提素養

  一彈新月白,數曲暮山青。在昨日的校慶展示活動中,孩子們身著古典服飾,用揚琴彈奏《瀏陽河》,琵琶彈奏《涼涼》、中阮彈奏《貝加爾湖》……聲音清亮流暢,韻味十足,觀眾無不陶醉其中。

  這不是某個學生社團的表演,而是全員的藝術展示。桃園小學的每個孩子在一年級會選定一種樂器,一學就是六年,每個星期二下午,他們都會在學校接受專業培訓,37個樂器班同時開課,覆蓋所有22類民樂與管弦樂器。因此,每個人都是“小小音樂家”。今年六一節,全校學生進行了器樂演奏展示,廣受好評。

  其實,早在上世紀70年代,桃園小學就開展了民樂藝術教育,在各級領導的關心支持下,在全體師生的細心呵護下,民樂教育逐漸由弱到強,從特色走向品牌。學校先后被評為山西省藝術教育先進學校,全國中小學第一批中華優秀文化傳承學校。上世紀80年代初,首創第二課堂活動,拓展素質教育的平臺與載體,圍繞德育開展形式多樣的活動。2013年,學校器樂藝術教育由民樂拓展到管樂。2016年,呂建英校長對學校民樂、管樂藝術教育開展情況進行深入調研,發現每周兩次的課外教學方式不能滿足學生學習器樂的需求,同時,民樂團發展多年但建制不全,依托學校音樂教師,負責民樂專業教師課外教學的管理模式制約著樂團發展。因此,將課程進行統整,把器樂學習納入學校課程計劃中,實現課內外共同學習,把學校樂團做得更加規范,完善器樂學習種類,打破班級建制,實行分層走班制器樂教學,該校的素質教育實現了新的跨越。

  學校聘請專業教師為學生免費授課,同時,還免費為購買樂器有困難的學生提供電子琴、管口琴學習。對于不易攜帶的大型樂器如:古箏、大提琴、低音貝斯、揚琴等,學校提供樂器讓學生學習。

  社團課程長見識

  在發展學生藝術審美素養的同時,桃園小學還圍繞學生核心素養發展內容進行頂層設計,利用周一至周五托管課時間,構建了和潤社團課程。

  周一依托班級社團。開設人文修養校本課程。在老師的組織下誦經典,每周一個班級進行展示,通過傳統優秀詩文引導學生知情懂理,明志養德。

  周三開設技能開發校本課程。包括足球、跆拳道、舞蹈、創意畫、健美操等藝體技能社團13個;科技、計算機、國學、英文賞析、思維訓練等學科技能社團10個;形體模特、保健安全、綜合實踐、心理健康等實踐技能社團4個,總計32個社團課程。

  周四開設陽光體育社團。在社團活動中,通過學生站姿、隊形、口號的訓練提升學生精氣神,滲透體育精神。開展踢毽子、跳小繩體育活動,讓學生養成健康文明的行為習慣。

  該校依托走班制教學模式,讓學生從興趣和需求出發,主動參與、選學,多元發展。

  和美教育育新人

  桃園小學自1958年創辦以來,一直堅持德育特色辦學思想,并在歷屆領導管理中不斷得以升華和發展。辦學初期,學校就很重視學生體育藝術教育,成立了足球隊、兵乓球隊、田徑隊等各類活動社團,各類活動開展得如火如荼,成立于1974年的二胡社團,更是在全區獨樹一幟。改革開放以來,桃園小學的德育特色愈發光彩,首創升旗儀式,并在全國推廣,教育部德育司及省市區多次在該校召開德育現場會。2013年,桃園小學結合辦學歷史,在總結學校傳統特色的基礎上提出“和美教育”辦學特色,以和立校,以和育德,以和啟智,以和健體,培養學生感受美、欣賞美、發現美、創造美的能力,促進學生和諧發展,為學生的美麗人生奠基,把學生核心素養培養作為和美特色教育的出發點。

  學校致力于和諧環境的建設、和悅德育的完善、和潤課堂的探索、和愛教師的成長、和智學生的培養,充分彰顯學?!耙院途哿?,以美育人”的和美教育辦學理念,“給學生一生有用的教育”。

  如今,走入桃園小學,會看到絲竹管弦提素養、書香詩韻誦經典、掌握技能練體魄、實踐活動長見識……孩子們心有夢想、學有興趣、做有規矩、行有習慣。校長呂建英說:“我們將扎實落實立德樹人根本目標,繼續致力于和美教育特色學校建設,辦人民滿意的教育,為學生的終身發展奠基,為教育優質均衡發展爭光添彩!”