<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"><strike id="f17dd"></strike></var>
<var id="f17dd"><video id="f17dd"></video></var><cite id="f17dd"><video id="f17dd"><listing id="f17dd"></listing></video></cite>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"><strike id="f17dd"><listing id="f17dd"></listing></strike></var>
<menuitem id="f17dd"><strike id="f17dd"></strike></menuitem>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>

校長話文明——東社小學


發表時間:2019-12-18 02:51:00 來源:

郭曉青:網友朋友們大家好!歡迎您繼續收看由太原市文明辦主辦的校長話文明系列訪談節目。我們的學校是種下一顆文明的種子,扣好人生一顆端正的扣子,我們把這句話牢牢記在心里,這是我們的責任,也是我們的使命。

    接下來接受訪談的是太原市萬柏林區東社小學校長張心麗。東社小學是一所鄉村學校,50年代有一部前蘇聯電影叫做《鄉村女教師》,您可能印象不深了,那個時候一些老的片子特別打動人,這個鄉村女教師不遺余力地讓鄉村所有的孩子都上學。她叫伐爾娃磊·伐西耳葉夫娜,大家記住這個名字,也記住張心麗校長。

    說到鄉村學校,可能和城市學校、城鄉接壤的學校都不一樣。比如我們的基礎,我們的基礎設施現在可能硬件設施沒有問題了,但是我們都是農民工子弟,很多都是從鄉村來的孩子,又是小學,那么孩子們這種文明習慣的養成,對你們來說和城市的校長相比可能難度更大。

    張心麗:有一定難度。

    郭曉青:最重要的特點是什么?

    張心麗:東社小學始建于1912年,新建于2018年。其實它是一所百校了,它是異地新建的學校,學校占地面積13125平方米,建筑面積6225平方米,學校面對的是服務區內的,就是東社地區的孩子,所以最初是農村的孩子?,F在由于城中村的改造,已經沒有農村的景象,所以整個變化是非常大的。所以從設施設備來說,我們不比城市學校差,這個得益于政府、教育局對于我們學校的投資。

    郭曉青:我們的硬件沒有問題,而且我們的歷史傳承,我第一次聽說我們是1912年的鄉村學校就是我們的東社小學,1912年到現在的話已經是百年歷史,這種歷史的傳承也賦予我們一個新的使命。但是我們畢竟生源是不太相同的,為什么我們說到鄉村支教,為什么鼓勵老師們去鄉村學校,要堅持一段時間?因為在那里除了師資的力量薄弱之外,更重要的是孩子們的基礎條件也是不一樣的。不一樣在什么地方呢?

    張心麗:因為面對的是農村的家長,他在行為習慣、家庭教育方面,與城市孩子還是有差距的。比如衛生習慣、文明禮儀習慣。

    郭曉青:小學一年級入學,來的都是這樣的孩子,今年來了多少個學生?

    張心麗:三個班來了120個學生。

    郭曉青:我們需要多少個老師對這些孩子從頭培養習慣?

    張心麗:除了語數應,我們從政教、德育等方面,都進行全方位的關注。

    郭曉青:首先教他們的是什么?

    張心麗:就是入學時的行為習慣、上課時候的行為習慣。

    郭曉青:比如去洗手間,上完廁所,要教給他們什么?

    張心麗:基本的如廁知識,比如孩子要上廁所,我們就統一時間告訴孩子,我們排隊去廁所,上完廁所以后要洗手,再安靜走出衛生間。我們從最細、最實的地方去影響孩子。

    郭曉青:對于城市的孩子,這一點可能不用教了,但是他們要去教,要引導。還有什么樣的生活習慣需要往文明行為習慣上引呢?

    張心麗:首先從校園環境這塊給孩子一個非常整潔、美麗、漂亮的環境。

    郭曉青:這樣他就不忍心扔垃圾。

    張心麗:對,從校園環境美和文明方面去創建,然后我們以文明禮儀、道德情商、孝老愛親、誠實守信方面,來創設文明氛圍。

    郭曉青:比如孩子們跟著爸爸媽媽出來做工,或者原來在村子里面跟著爺爺奶奶生活,現在接過來要上學,那么他的基本禮貌習慣可能還沒有養成,從村子里面生活了很多年出來的孩子,他可能沒有這個意識和習慣,怎么教?

    張心麗:比如該和老師怎么打招呼,怎么和家長打招呼,進校門的時候和老師打招呼,然后和爸爸媽媽再見,同時和同學們之間也要打招呼。

    郭曉青:他不習慣,沒有做過的,怎么辦?

    張心麗:沒有這樣的。

    郭曉青:有些害羞的孩子呢?

    張心麗:我們就主動跟他們打招呼。我們也是分的東西兩向路隊,家長把孩子送進來,值班領導在門口和孩子們打招呼。有些孩子會主動跟老師問好,長期以往,孩子往進走校門的時候,就會主動和老師、家長、同學之間打招呼。

    郭曉青:這就是學校之間的不同。我們學校這樣的基礎是需要我們的老師,包括您,在校門口主動和老師問好,讓孩子從被動問好,變成主動問好。這個需要多長時間?

    張心麗:在我們這幾年的文明校園創建當中,比如一年級的孩子,一個月這個文明行為習慣就有了,因為它是一個大氛圍,哥哥姐姐們都是他的榜樣。

    郭曉青:一個月的時間,讓一個農村孩子變得文明、有禮貌、主動跟別人打招呼。這樣的學校性質也帶來另外一個問題,像城市孩子有各種各樣的班:鋼琴、舞蹈、美術、畫畫,而在我們東社小學,這樣的基礎有嗎?

    張心麗:有。我們2012年命名為第三批鄉村少年宮,2013年被評為國家級鄉村少年宮,借助現有的設施設備,我們開設多方面的興趣活動。

    郭曉青:我把這個再重復一下,東社小學2012年被命名為太原市的第三批鄉村少年宮;2013年被評為萬柏林區唯一的國家級鄉村少年宮。鄉村少年宮意味著首先孩子們基本來自于鄉村,其次,如果掛上少年宮,里面什么都得有。

    張心麗:借著這個平臺,我們學校有10大類、30多個興趣小組,每周三的下午,全部學生都參與進來,這樣的話孩子不用走出校門,就可以在學校選擇自己的興趣課,而且是免費的。我們有音樂類、舞蹈類、樂器類、科技類、書法類、美術類、非遺類(如版畫、太原蓮花落、戲曲等),還有國防教育等。我們利用學校的老師,也外聘一些專職的老師,我們有獨立的功能室,同時把原有的教室變成了活動室,根據年級,根據孩子的年齡特點,開設不同的課程。

    郭曉青:這叫因地制宜、因時制因,學校不收取任何費用,讓孩子們在學校就能享受到和城市學校一樣的客觀教育。

    張心麗:這個得益于省市區文明辦和教育局給我們搭建了這樣的平臺,讓我們有公平、有質量的教育,我們東社的孩子真的享有這種公平而又有質量的教育。

    郭曉青:在這樣的基礎上,您甘于這樣一個平級的基礎,讓整個校園文明、環境文明、學生文明,也是特別不容易的。

    張心麗:這個得益于上級領導的支持和指導,也得益于全體老師的努力,以及孩子的支持。

    郭曉青:我們謝謝鄉村的老師、校長們,正是他們甘于平凡低調,才讓我們的孩子們成為文明的小學生、中學生。孩子們進學校的時候,應該說所有的生活習慣、衛生習慣都是非常低的基礎,出校門的時候,現在東社小學的孩子是什么樣的呢?

    張心麗:走出我們校門的孩子是陽光的,快樂的,幸福的,而且是充滿智慧的,也是文明的學生。

    郭曉青:太棒了,陽光、文明、快樂、幸福,這也是張校長還有所有老師們,66個老師們孜孜不倦追求的目標。我們祝愿他們越來越好,祝愿所有鄉村小學的孩子們越來越幸福,越來越文明。感謝張校長,我們的訪談就到這里。