<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"><strike id="f17dd"></strike></var>
<var id="f17dd"><video id="f17dd"></video></var><cite id="f17dd"><video id="f17dd"><listing id="f17dd"></listing></video></cite>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"><strike id="f17dd"><listing id="f17dd"></listing></strike></var>
<menuitem id="f17dd"><strike id="f17dd"></strike></menuitem>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>
<var id="f17dd"></var>

校長話文明——萬柏林區實驗中學


發表時間:2019-12-18 02:34:00 來源:

郭曉青:歡迎您繼續收看由太原文明辦主辦的校長話文明網上訪談節目。種下一顆文明的種子,扣好人生一顆端正的扣子,那么這個種子怎么種,扣子怎么扣,這是校長們現在鉆研的課題,也是我們面臨的話題。那么校長們是怎么做的呢?接下來請到的是萬柏林區實驗中學副校長王彥立。王校長您好!

    王彥立:主持人好。

    郭曉青:我了解到的初中生,初一的學生,其實是最不好管的。

    王彥立:初一的孩子他有生命力,有朝氣有活力,可塑性比較強。

    郭曉青:初一的孩子他從小學,包括從小學老師的教學方法、教學手段,從小學老師對孩子們事無巨細的管理一下子到了初中,初中老師的管理方法是完全不一樣的,有些孩子這時候可能已經進入青春期,這個時期的孩子他不和你交流,不和你說,他還有自己的想法。有一個初一的孩子他說這個時候,這個年齡段我明明知道東是對的,但是我心里就不愿意承認,我就要看看西到底怎么了。所以初一孩子如果您想給他再重新塑造一個新的行為習慣、文明的行為習慣,在校園里面營造一個像我們想象中的那樣一個文明校園,太不容易了。

    王彥立:郭老師您反映的是欣慰的地方,初中的孩子就應該是這樣,他自我意識的覺醒是就是成長和成熟的開始,這是我們期待看到的。青春期是心理的斷奶期,他走向獨立思考,這是他成長的開始。我們素質教育、核心素養教育希望達到的目標是讓孩子成為獨立思考、敢于反駁老師的孩子。

    郭曉青:今天我們談的是校長話文明,給我們的傳統教育都帶來了挑戰。

    王彥立:我們也經歷了這樣的課題研究。我們是萬柏林區實驗中學,凝聚的是實文化,要基于實際,從實際出發,最大的實際是小學畢業以后為我們送上來什么樣的孩子?我們在原有的基礎上怎么幫助他提升文明素養?過程的話我們更注重德育實踐育人、文明實踐育人,最后我們關注的是實效,這是在實文化引領下的理念。

    郭曉青:我們從小學畢業生,我們接觸到的這些孩子什么樣的,我們接受現實,根據這個現實來量身打造每個孩子所適應的文明習慣方法。具體怎么做呢?

    王彥立:最好的方法是言傳身教、榜樣育人。榜樣的父母、榜樣的校長、榜樣的教師、榜樣的同齡人,樹立美的少年、實的標兵,創建文明班級、黨員示范崗、文明家庭,引領孩子們看得見文明的模樣,影響他來提升自己的文明素養,這是榜樣引領文明素養提升。

    第二我更欣賞課程之外對文明素養的滲透,通過課程之外的德育實踐和文明體驗育人。我們學校校內有三個基地,校外有一個基地,校內的三個是法制示范基地、法制教育基地和黨建基地,校外是太原市圖書館,為每個班的孩子創造星期六的志愿者活動,在實踐活動中提升他的文明素養。學生要去進行法制教育參觀,老師肯定要提前說文明注意事項,比如在參觀的時候,你需要安靜地聆聽,你要有序參觀,你要善于傾聽、表達尊重,在整個優美的環境中,還要注意保護環境,提升文明的公共素養,我希望他在參觀的過程中,看的過程中,在實踐中,能提升他的文明素質和文明素養。

    郭曉青:老師提出這種要求了,在實際中,孩子們在參觀的時候,我們先說初一的孩子,他有的時候很難控制住自己,比如看到一個特別感慨的畫面,他就會和旁邊人小聲去議論,他控制不住。這個時候怎么辦呢?

    王彥立:教育是有過程的,不能著急,要耐心做教育。在他成長的過程中,他肯定是在犯錯的過程當中長大的的,我們要有愛心和容忍的心,靜待花開,不要著急,犯錯又何妨?

    郭曉青:說得太好了,我們所采取的方法就是靜待花開。

    王彥立:教師和社會的教育是他律,孩子的教育是自律,我們希望在他律教育中最終走向自我教育。

    我們學校是萬柏林區國學示范校,我們在區里是國學示范區,有實踐基地育人,還有文化育人,比如慎獨,在沒有外在約束的時候,你還能管好自己的心,外在束縛很有必要,自我覺醒需要等待,靜待花開。

    郭曉青:所以對這些初一、初二,處于心理斷乳期的孩子們,我們不單單是老師,家長們也別著急,有時候家長們是非常焦慮的,其實這個時候,我們都應該順勢而為,就像剛才王院長所說的,在看展覽的時候,我們要求他不出聲,不要影響別人觀看,這是起碼的文明行為,但是有的孩子控制不住,那么作為老師,作為旁邊的人,我們可以采取溫和的方式善意地去提示他,但是也像王校長所說的,別著急,靜待花開。我們也可以通過別的活動影響他,這樣幾管齊下,來塑造、改變一個人。

    王彥立:文明的養成是生態系統的,需要整個生態共同促進他,包括父母的榜樣引領,教師的為人師表,校長文明模樣的引領等等,我們學校最最基礎的是環境育人,創造一個干凈、整潔、井然有序的環境,創造一個優美的環境,綠化率要高。學校還有優美的花園,孩子們下了課可以在這兒休閑、安靜閱讀,達到人與自然和諧相處。

    郭曉青:是不是太原最美的學校,就是你們學校?

    王彥立:我們校區占地面積57942平方米,校園綠化面積12717平方米,是風景優美的校園,也希望周圍的社會人士去我們學校參觀,指導我們的教育。

    郭曉青:看看是不是占到1/5的綠化率。我們在靜待花開的過程,還要給孩子打造一個環境,你到了一個干凈的環境就不會亂扔垃圾,到了一個安靜的環境,就會悄悄說話,這是環境;對于行動,我今年好像在二青會上看到了我們的鑼鼓隊,一個中學能夠敲出什么花樣呢?為什么要做這樣的行動呢?

    王彥立:在李校長的帶領下,這是我們重點打造的特色,就是鑼鼓非遺文化進校園,我們是中國第一鼓校,我們也是鑼鼓的非遺文化傳承學校,初一的孩子他要接受鑼鼓課程,我們學校有老師,有鑼鼓器材,每個學生都要接受鑼鼓的教育,一是為了弘揚中華民族的鑼鼓傳統文化,另一方面,在活動中以文化人,我們學校就承擔了二青會開幕式上的鑼鼓表演,在活動中表達出學生愛護環境、文明交往的素養。

    郭曉青:現在是不是進了學校的孩子,都會敲這種非遺鑼鼓呢?

    王彥立:都會敲,快流水、慢流水,還有比賽,每個人都能達標。這才是真正的鑼鼓非遺文化傳承。

    郭曉青:說了這么多,給我們留下很深印象的,就是靜待花開,別著急,還有,我們用環境去感染每一個孩子,讓他自己去矯正自己的行為,另外我們通過一些行動,比如非遺的鑼鼓課程,讓孩子們感受鑼鼓的同時,對自己和社會之間的溝通建立起來良好的關系。

    今天由于時間的關系,可能不會說得更具體,但是這幾點足以告訴我們一個初中學校文明習慣的養成應該從哪個方面入手。您的萬柏林區實驗中學給我們提供了很好的借鑒,謝謝。

    王彥立:最后我想說的是,我們生活的理想,就是理想的生活,理想的生活就是文明的生活、健康的生活、向上的生活。

    郭曉青:謝謝,把這個觀念輸送給所有的孩子們,我們的節目就到這里。